A EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DAS CIÊNCIAS AGRÁRIAS: EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS DESENVOLVIDAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Resumo

A experimentação constitui uma possibilidade de organização das práticas pedagógicas na Educação Profissional, especialmente em áreas nas quais a compreensão dos conhecimentos científicos está relacionada à observação de fenômenos e à realização de atividades práticas. No ensino das Ciências Agrárias, experiências investigativas podem contribuir para aproximar os conteúdos curriculares de problemas encontrados no contexto agropecuário, favorecendo a participação dos estudantes na construção do conhecimento. O presente trabalho tem como objetivo apresentar e discutir as possibilidades pedagógicas da experimentação no curso Técnico em Agropecuária, tomando como referência uma experiência de desenvolvimento de repelente natural destinado ao manejo de bovinos. Trata-se de um relato de experiência de abordagem qualitativa e caráter descritivo-reflexivo, fundamentado em discussões sobre pesquisa como princípio educativo, práticas investigativas e inovação pedagógica na Educação Profissional. A experiência é examinada a partir das possibilidades de articulação entre conhecimentos científicos, identificação de problemas, elaboração de soluções e contextualização da aprendizagem. A discussão indica que projetos experimentais relacionados à realidade agropecuária podem oferecer oportunidades para integrar teoria e prática, mobilizar conhecimentos de diferentes componentes curriculares e ampliar a participação dos estudantes em atividades investigativas. Ressalta-se, entretanto, que a contribuição pedagógica dessas experiências depende do planejamento docente, da mediação das atividades e das condições efetivas de participação dos estudantes. Conclui-se que a experimentação apresenta potencial para qualificar o ensino das Ciências Agrárias ao transformar situações relacionadas à formação profissional em oportunidades de investigação e aprendizagem.